Infantil 5 años - 3º Trimestre

Competencia en comunicación lingüística

	Iniciando (0,0)	Avanzando (0,0)	Conseguido (0,0)
Castellano - Se expresa de forma oral estructurando las frases correctamente	Tiene un lenguaje pobre y mal construido	Habla correctamente, aunque en ocasiones equivoca el tiempo verbal	Habla correctamente y utiliza bien el tiempo verbal
Castellano - Escribe las grafías de los fonemas trabajados con la correcta direccionalidad	Tiene mala dirección y su trazo no es firme	Falla en el trazo de alguna letra y su trazo aún no es muy firme	Realiza los trazos de todas las letras trabajadas con la correcta direccionalidad y con un trazo firme
Castellano - Lee palabras con los fonemas trabajados	No lee palabras con los fonemas trabajados	Lee palabras con los fonemas trabajados, pero no comprende	Lee y comprende palabras con los fonemas trabajados
Euskera - Comprende explicaciones y narraciones sencillas	No comprende explicaciones ni narraciones sencillas	Comprende explicaciones y narraciones sencillas, pero necesita ayuda	Comprende explicaciones y narraciones sencillas
Euskera - Va adquiriendo más vocabulario, poesías y canciones	No conoce el vocabulario trabajado, ni poesías ni canciones	Conoce parte del vocabulario trabajado, poesías y canciones	Conoce el vocabulario trabajado, poesías y canciones
Euskera - Intenta expresarse en euskera	No participa oralmente durante las clases	Participa en el idioma durante las clases con apoyo de la profesora	Participa en el idioma durante las clases

Competencia plurilingüe

	Iniciando (0,0)	Avanzando (0,0)	Conseguido (0,0)
Lengua Extranjera: Inglés - Comprende explicaciones y narraciones sencillas	No comprende explicaciones ni narraciones sencillas	Comprende explicaciones y narraciones sencillas, pero necesita ayuda	Comprende explicaciones y narraciones sencillas
Lengua Extranjera: Inglés - Va adquiriendo más vocabulario, poesías y canciones	No conoce el vocabulario trabajado, ni poesías ni canciones	Conoce parte del vocabulario trabajado, poesías y canciones	Conoce el vocabulario trabajado, poesías y canciones
Lengua Extranjera: Inglés - Discrimina los fonemas trabajados en Jolly Phonics.	No lee.	Lee algunas de las palabras con los fonemas trabajados.	Lee todas las palabras con los fonemas trabajados
Lengua Extranjera: Inglés - Intenta expresarse en inglés	No participa oralmente durante las clases	Participa en el idioma durante las clases con apoyo de la profesora	Participa en el idioma durante las clases

Competencia matemática y competencia en ciencia, tecnología e ingeniería (STEM)

	Iniciando (0,0)	Avanzando (0,0)	Conseguido (0,0)
Relaciona los números del 0 al 10 con su cantidad y grafía	No reconoce ni relaciona los números del 0 al 7 con su cantidad y grafía	Sólo relaciona los números del 0 al 7 con su cantidad y grafía	Relaciona los números del 0 al 10 con su cantidad y grafía
Compone y descompone los números hasta el 10	No compone y descompone los números hasta el 7	Compone y descompone los números hasta el 7	Compone y descompone los números hasta el 10
Resuelve problemas numéricos con operaciones de adición y sustracción	No resuelve problemas numéricos con operaciones de adición ni sustracción	Resuelve problemas numéricos con operaciones de adición, pero le cuesta los de sustracción	Resuelve problemas numéricos con operaciones de adición y sustracción
Reconoce la norma de las seriaciones	No reconoce	Con ayuda	Reconoce las normas de las seriaciones de tres
Utiliza la noción más que, menos que e igual que, en masas, volúmenes y longitudes	No utiliza la noción más que, menos que e igual que, en masas, volúmenes y longitudes	Utiliza la noción más que, menos que, en masas, volúmenes y longitudes, pero le cuesta igual que	Utiliza la noción más que, menos que e igual que, en masas, volúmenes y longitudes

Competencia digital

	Iniciando (0,0)	Avanzando (0,0)	Conseguido (0,0)
Disfrute Experimentando con Soportes Digitales	No disfruta experimentando con soportes digitales	Disfruta experimentando con soportes digitales, pero se cansa pronto	Disfruta experimentando con soportes digitales

Competencia personal, social y de aprender a aprender

	Iniciando (0,0)	Avanzando (0,0)	Conseguido (0,0)
Cuida su aspecto e higiene personal	No tiene la cara ni las manos limpias y no se preocupa por llevar bien el uniforme (camisa por dentro del pantalón, bata, abrigo…)	Tiene la cara y las manos limpias, pero no se preocupa por llevar bien el uniforme (camisa por dentro del pantalón, bata, abrigo…) o al revés	Tiene la cara y las manos limpias y se preocupa por llevar bien el uniforme (camisa por dentro del pantalón, bata, abrigo…)
Come de todo y se comporta adecuadamente durante la comida	Le cuesta comer y no se comporta adecuadamente en la mesa	Le cuesta comer o no se comporta adecuadamente en la mesa	Come de todo y solo, sin mancharse, se termina la comida y usa los cubiertos correctamente
Se muestra obediente	Generalmente no hace lo que se le pide aunque se le diga varias veces	Le cuesta hacer lo que se le pide, pero si se lo repites termina haciéndolo	Normalmente hace lo que se le pide.
Progresa en su autonomía personal	No progresa en su autonomía y no tiene iniciativa por hacer las cosas por sí mismo	Progresa en su autonomía, pero no tiene iniciativa para hacer las cosas por sí mismo y necesita ayuda	Progresa en su autonomía y siempre tiene iniciativa para hacer las cosas por sí mismo, incluido vestirse
Es ordenado con sus cosas ( casilleros y percheros)	Hay que insistirle para que las guarde	Guarda sus cosas en el casillero de cualquier manera	Coloca sus cosas ordenadas en sus casilleros y perchero y se preocupa de ellas y ayuda con el material escolar
Hace uso de habilidades sociales: agradecer, pedir por favor, pedir perdón y saludar	Casi nunca hace uso de habilidades sociales: agradecer, pedir por favor, pedir perdón y saludar	Algunas veces hace uso de habilidades sociales: agradecer, pedir por favor, pedir perdón y saludar	Casi siempre hace uso de habilidades sociales: agradecer, pedir por favor, pedir perdón y saludar
Sabe escuchar a los demás y respeta el turno de palabra	Nunca muestra interés por escuchar a los demás, ni respeta nunca el turno de palabra.	No siempre muestra interés por escuchar a los demás, ni respeta siempre el turno de palabra.	Muestra interés por escuchar a los demás y respeta el turno de palabra
Identifica y expresa sus sentimientos controlando cada vez mejor sus emociones	Experimenta dificultades en identificar y expresar sus sentimientos	Identifica sus sentimientos pero no tiene control emocional	Identifica y expresa sus sentimientos, controlando cada vez mejor sus emociones
Se concentra y mantiene la atención en actividades cada vez más largas	Generalmente no se concentra ni mantiene la atención en actividades cada vez más largas	Se concentra y mantiene la atención en actividades cada vez más largas, pero no hasta el final	Se concentra y mantiene la atención en actividades cada vez más largas
Es cuidadoso en sus trabajos y los termina en el tiempo establecido	No es cuidadoso, ni termina a tiempo.	Falla en una de las dos	Es cuidadoso en sus trabajos y los termina en el tiempo establecido
Muestra coordinación y control, tanto en situaciones de reposo como de movimiento	No muestra buena coordinación y control, ni en situaciones de reposo ni de movimiento	Sabe mostrar buena coordinación y control en situaciones de reposo y de movimiento aunque no siempre lo hace.	Muestra buena coordinación y control tanto en situaciones de reposo como de movimiento

Competencia ciudadana

	Iniciando (0,0)	Avanzando (0,0)	Conseguido (0,0)
Conoce los conceptos trabajados en los centros de interés: primavera, medios de transporte y verano	No conoce	Conoce algunos de los conceptos trabajados en los centros de interés: primavera, medios de transporte y verano	Conoce los conceptos trabajados en los centros de interés: primavera, medios de transporte y verano
Conoce algunos acontecimientos de la vida de Jesús	No conoce	Conoce algunos acontecimientos de la vida de Jesús	Conoce acontecimientos de la vida de Jesús

Competencia emprendedora

	Iniciando (0,0)	Avanzando (0,0)	Conseguido (0,0)
Participa activamente en las actividades grupales	No participa en actividades grupales	Participa casi siempre en las actividades grupales	Participa activamente en las actividades grupales
Muestra iniciativa en la resolución de problemas	Necesita apoyo constante para abordar desafíos	Muestra iniciativa al abordar desafíos y resolver problemas	Desarrolla soluciones creativas y demuestra pensamiento estratégico
Participa en las actividades de Oratoria individuales	No participa en las actividades de Oratoria individuales	Participa casi siempre en las actividades de Oratoria individuales	Participa activamente en las actividades de Oratoria individuales
Muestra curiosidad ante nuevos experimentos	No tiene una actitud curiosa ante nuevos experimentos	Tiene casi siempre una actitud curiosa ante nuevos experimentos	Tiene siempre una actitud curiosa ante nuevos experimentos
Participa en las destrezas y rutinas de pensamiento (TBL)	No suele participar, se limita a observar	Participa en ocasiones	Participa activamente

Competencia en conciencia y expresión culturales

	Iniciando (0,0)	Avanzando (0,0)	Conseguido (0,0)
Utiliza el dibujo como herramienta de expresión y representación	Le resulta difícil plasmar ciertas situaciones mediante trazos y dibujos	Necesita ayuda para plasmar ciertas situaciones mediante trazos y dibujos	Plasma ciertas situaciones mediante trazos y dibujos
Dibuja la figura humana completa y con detalles esenciales	No dibuja la figura humana completa (cabeza, tronco y extremidades)	Dibuja la figura humana completa (cabeza, tronco y extremidades), pero sin detalles esenciales (manos, pies, pelo…)	Dibuja la figura humana completa (cabeza, tronco y extremidades) y con detalles esenciales (manos, pies, pelo…)
Tiene un buen dominio de las destrezas manuales: recortar, pegar y modelar	No muestra habilidad en las destrezas manuales: recortar, pegar y modelar	Tiene habilidad en algunas y en otras necesita ayuda	Tiene gran habilidad en las destrezas manuales: recortar, pegar y modelar
Disfruta de las actividades musicales y de expresión corporal	No participa o le aburren las actividades musicales y de expresión corporal	Participa, pero no mantiene la atención en todas las actividades musicales y de expresión corporal	Participa activamente y mantiene la atención en las actividades musicales y de expresión corporal